本教案以苏教版六年级下册语文教材中的《草船借箭》一课为例，旨在通过故事情节的讲解，引导学生理解故事中的人物性格、情节发展和历史背景。，，教学重点包括：，，1. 理解故事中诸葛亮、周瑜等人物的性格特点和智慧表现。，2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式，如“神机妙算”、“调兵遣将”等。，3. 了解《草船借箭》的历史背景和故事背后的文化内涵。，，教学方法包括：，，1. 引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等方式深入理解故事情节和人物性格。，2. 结合历史资料和图片，帮助学生了解故事的历史背景和文化内涵。，3. 引导学生进行写作练习，如写读后感、故事续写等，以加深对故事的理解和记忆。，，通过本节课的学习，学生将能够：，，1. 掌握《草船借箭》的故事情节和人物性格特点。，2. 了解《草船借箭》的历史背景和文化内涵。，3. 提高阅读理解能力和语言表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

《草船借箭》——苏教版六年级下册语文教案设计

在苏教版六年级下册的语文教材中，《草船借箭》是一篇经典的历史故事，选自中国古代四大名著之一的《三国演义》，本文通过讲述诸葛亮巧妙利用草船从曹操处“借”来十万支箭的智谋故事，不仅展现了诸葛亮的神机妙算，还蕴含了丰富的历史知识和文化内涵，本文旨在通过教学，使学生能够理解故事情节，体会人物性格，同时提升学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够准确理解《草船借箭》的故事内容，掌握文中出现的新字词和成语；能够复述故事大意，并能用自己的话简述故事中的人物性格和事件发展。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入分析诸葛亮、曹操等人物的性格特点和智谋策略；通过阅读、讨论、总结等环节，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3、情感态度价值观：通过学习《草船借箭》，培养学生面对困难时的冷静思考和机智应对的勇气；增强学生的历史意识和文化自信，激发对中华传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点

教学重点：理解故事内容，把握主要情节和人物性格；学习并运用文中出现的成语和修辞手法。

教学难点：分析诸葛亮“草船借箭”的智谋策略，理解其背后的历史背景和文化内涵；培养学生的批判性思维，从不同角度看待历史事件。

三、教学准备

- 多媒体课件（包括《草船借箭》的故事视频、图片、相关历史背景资料）

- 小组讨论任务卡

- 角色扮演剧本（诸葛亮、曹操、鲁肃等角色）

- 课堂练习题及答案解析

- 预习作业：要求学生预习课文，了解故事大意，并尝试总结人物性格特点。

四、教学过程

1、导入新课（约5分钟）

- 通过播放《三国演义》主题曲或相关历史片段的视频，激发学生兴趣，引出《草船借箭》的故事背景。

- 教师简述《草船借箭》的历史背景，介绍故事发生的时间、地点及主要人物，为后续学习做铺垫。

2、初读课文，整体感知（约10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和断句。

- 引导学生概括故事大意，教师板书关键词汇和成语，如“神机妙算”、“以逸待劳”等。

- 小组讨论：请学生用一句话概括每个段落的大意，并派代表分享。

3、精读课文，深入分析（约20分钟）

人物分析：通过角色扮演的方式，让学生分别扮演诸葛亮、曹操等角色，进行简短的对话或独白，体会人物性格和情感，教师引导学生总结各个人物的性格特点（如诸葛亮的智谋、曹操的谨慎等）。

智谋策略分析：深入分析“草船借箭”的智谋策略，引导学生思考其背后的原因和可能性，教师可以提问：“如果你是诸葛亮，你会如何应对这种情况？”鼓励学生发表自己的见解。

成语和修辞手法：教师讲解文中出现的成语和修辞手法（如比喻、夸张），并举例说明其用法和效果，学生尝试在课文中找出并标注这些成语和修辞手法。

4、拓展延伸（约15分钟）

历史背景探讨：简要介绍《三国演义》的作者罗贯中及其时代背景，引导学生思考《草船借箭》在历史上的真实性和文学创作的关系。

现代应用：讨论“草船借箭”的智谋在现代社会中的应用或启示，如商业谈判、危机处理等，鼓励学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维。

文化传承：强调《三国演义》作为中华传统文化的重要组成部分，其价值和意义，鼓励学生分享自己了解的其他中华传统文化知识或故事。

5、巩固练习（约10分钟）

- 课堂小测验：设计一些选择题、填空题或简答题，检验学生对课文内容的掌握情况。

- 写作练习：请学生以“如果我是诸葛亮”为题，写一篇短文或小故事，描述自己在“草船借箭”事件中的决策过程和感受，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6、总结与作业布置（约5分钟）

- 总结本节课的学习内容，强调《草船借箭》的智谋价值和文化意义，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养自己的智慧和勇气。

- 作业布置：要求学生完成一篇关于“我最喜欢的《三国演义》人物”的小论文或读后感；预习下一课内容并准备相关问题以供课堂讨论。