本教案设计以人教版三年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》为内容，旨在通过故事情节引导学生探索与发现，培养其观察力、想象力和语言表达能力。教案分为三个环节：，，1. 导入环节：通过播放小蝌蚪找妈妈的动画视频或图片，激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。，2. 探索与发现环节：引导学生阅读课文，通过提问、讨论等方式，让学生发现小蝌蚪的外形特征、成长过程以及寻找妈妈的过程中的变化和困难。引导学生理解故事中的寓意，如勇敢、坚持等。，3. 拓展与延伸环节：通过角色扮演、绘画、写作等方式，让学生进一步表达对故事的理解和感受。可以引导学生思考自己在生活中遇到困难时应该如何应对，培养学生的独立思考和解决问题的能力。，，本教案设计注重学生的主体性，通过多种方式激发学生的参与热情，让学生在探索与发现中学习知识、培养能力。

本文目录导读：

1. 教学目标
2. 教学重难点
3. 教学准备
4. 教学过程
5. 教学反思

在春意盎然的季节里，孩子们的语文课堂也迎来了人教版三年级下册的精彩篇章——《小蝌蚪找妈妈》，这篇课文以生动的故事形式，不仅让孩子们领略了自然界的奇妙，还寓教于乐地传递了亲情、友情以及勇敢探索的精神，本文将围绕这一课，设计一份旨在激发学生学习兴趣、培养阅读理解能力、以及促进情感与价值观培养的教案。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“池塘、游来游去、亲切”等新字词；学会使用“先……再……”等连接词描述小蝌蚪找妈妈的过程。

2、过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入理解故事内容，培养其观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：引导学生体会小蝌蚪在寻找妈妈过程中的坚持不懈与对家的渴望，激发学生对家庭温暖的珍惜和对未知世界的好奇心。

二、教学重难点

重点：掌握课文中的新字词，理解故事情节，感受小蝌蚪的成长变化和寻找妈妈的决心。

难点：运用所学词汇和句式，复述或创编小蝌蚪找妈妈的故事片段，培养学生的创造性思维和语言表达能力。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含课文插图、动物图片、相关视频）

- 角色头饰（小蝌蚪、青蛙妈妈等）

- 小组讨论任务卡

- 黑板或白板及彩色粉笔/马克笔

四、教学过程

1. 导入新课（约5分钟）

情境创设：播放一段关于池塘生态的短片，引导学生进入自然世界的情境中，随后提问：“如果你们是小蝌蚪，找不到妈妈会怎么办？”以此激发学生的兴趣和想象力。

揭示课题：介绍今天的学习内容——《小蝌蚪找妈妈》，并展示课文封面或插图，引发学生的好奇心。

2. 初读课文，感知内容（约15分钟）

自由朗读：学生自读课文，要求圈出不认识的生字词。

生字词教学：利用多媒体或卡片形式，教授新字词，通过领读、跟读、个别发音等方式确保学生掌握。

概括大意：引导学生用自己的话简述故事大意，培养其概括能力。

3. 精读课文，深入理解（约20分钟）

分段讲解：将课文分为几个部分，每部分由学生分角色朗读，并讨论小蝌蚪在寻找过程中的心理变化和遇到的帮助。

角色扮演：选取几组学生戴上头饰进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

思维导图：引导学生绘制小蝌蚪找妈妈的“旅程”思维导图，用“先……再……”的句式梳理其行动顺序和遇到的帮助。

4. 拓展延伸，创意表达（约15分钟）

小组讨论：分组讨论“如果你是小蝌蚪，你会如何向其他动物询问妈妈的下落？”鼓励学生从不同角度思考问题。

创意写作：基于原故事框架，让学生编写或续写小蝌蚪找到妈妈后的故事片段，可以是对话、场景描述等。

分享交流：各组派代表分享创作成果，教师给予积极反馈和指导性建议。

5. 总结回顾，情感升华（约5分钟）

情感升华：引导学生思考并分享学习这篇课文后的感受，如对家的理解、对勇敢探索的看法等。

知识小结：回顾本课学习的生字词、故事情节及所传达的道理。

作业布置：要求学生回家后将《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听，并尝试用新学的词汇描述家中的小动物或自己的某次探险经历。

五、教学反思

本课通过多种教学手段和活动设计，不仅使学生掌握了基础知识，更重要的是激发了他们对自然的好奇心和对家的依恋之情，在未来的教学中，应继续注重学生主体性的发挥，加强语言实践环节，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习成长，也要关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的支持和挑战，促进其全面发展。