本教案以朱自清的《背影》为蓝本，旨在通过文学作品的情感共鸣，引导学生深入理解并体验文学中的情感表达。教案设计分为三个环节：通过视频、图片等多媒体手段，让学生直观感受父爱的深沉与伟大；引导学生阅读《背影》原文，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入挖掘文本中的情感线索和文学手法；通过写作练习，让学生尝试用文字表达自己对父爱的理解和感悟，进一步加深对情感与文学融合的理解。整个教案设计注重学生的主体性，通过多种教学手段和活动形式，激发学生的情感共鸣和文学素养的全面提升。

本文目录导读：

1. 教学目标
2. 教学重难点
3. 教学准备
4. 教学过程
5. 教学反思

在初中的语文教学中，经典篇目的学习不仅能够提升学生的文学素养，还能在潜移默化中培养他们的情感理解与表达能力，朱自清的散文《背影》作为初中语文教材中的经典之作，以其细腻的情感描绘和深刻的父爱主题，成为引导学生感悟亲情、理解人生的重要文本，本文将围绕《背影》这一课文，设计一份旨在激发学生情感共鸣、深化文学鉴赏能力的教案。

一、教学目标

1、知识与技能目标：学生能够准确理解并概括文章的主要内容，掌握文中关键语句的深层含义，学会从人物描写、环境烘托等角度分析文章的艺术特色。

2、过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入体会作者的情感变化，培养学生的阅读鉴赏能力和批判性思维。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受并理解父爱的深沉与伟大，激发学生对家庭亲情的珍视与感恩之情，培养孝顺父母、关爱家人的美德。

二、教学重难点

教学重点：分析《背影》中父亲的形象塑造、情感表达方式及文章的语言特色。

教学难点：引导学生将个人经历与文中情感相联系，产生共鸣，并能用自己的语言表达对父爱的理解和感悟。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含文章配图、背景音乐、相关视频）

- 预习任务：学生提前阅读《背影》，标注不理解的语句，思考文中父亲的形象及自己的感受。

- 教学材料：《背影》原文、相关父爱主题的文学作品、家庭照片或视频素材。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

情境创设：播放一段关于父爱的短视频或展示几张家庭温馨照片，引导学生回忆自己与父亲之间的故事，营造温馨而略带感伤的氛围，随后，教师简述《背影》的创作背景及作者朱自清的生平，激发学生兴趣。

（二）整体感知（约15分钟）

朗读环节：先由教师范读，注意语速、语调的变化以体现文章情感；随后学生分角色朗读，特别是父亲买橘子那一段，通过朗读加深对文章情感的理解。

内容概括：学生快速浏览课文，用几句话概括文章大意，教师适时补充，确保学生对文章有整体把握。

（三）深入分析（约20分钟）

人物形象分析：引导学生从外貌、动作、语言等方面分析“父亲”的形象特点，探讨其背后的情感动机。

情感线索梳理：通过小组讨论，让学生找出文中表现父子情感的关键词句，探讨这些细节如何体现了父爱的深沉与无私。

艺术特色探讨：教师引导学生从叙述方式、环境描写、语言风格等方面分析文章的艺术特点，如“我看见了他的背影”这一句的反复出现及其作用。

（四）情感体验与表达（约15分钟）

角色扮演：选取文中关键场景（如父亲买橘子），让学生分角色进行情景再现，通过表演加深对人物情感的理解和体验。

我的“背影”故事：鼓励学生分享自己与父亲之间的故事或记忆，可以是生活中的小事，也可以是自己的感悟和思考，教师可适时引导，让学生感受到分享的温暖与力量。

写作练习：以“我眼中的父爱”为题，让学生写一篇短文或诗歌，表达自己对父爱的理解和感受，教师可提供一些写作提示和技巧指导。

（五）总结与拓展（约10分钟）

课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调父爱的伟大与无私，以及文学作品中情感表达的重要性。

拓展阅读：推荐其他关于父爱或家庭亲情的文学作品，如《傅雷家书》、《城南旧事》等，鼓励学生课外阅读，进一步丰富自己的情感世界和文学素养。

作业布置：完成一篇关于“我眼中的父爱”的作文；预习下一篇课文《春》，思考自然景物描写与情感表达的关系。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段和活动设计，旨在让学生在参与中深刻理解《背影》的文学价值和情感内涵，教学过程中应注重学生的主体性，鼓励他们主动思考、积极表达，同时也要注意观察每位学生的反应和参与度，适时调整教学策略以适应不同学生的学习需求，通过课后作业的反馈，可以进一步了解学生对教学内容的掌握情况及情感共鸣的程度，为后续教学提供参考和改进方向。