本教案以《阿长与〈山海经〉》为切入点，旨在通过文学与文化的深度融合，引导学生探索阿长与《山海经》的奇妙世界。通过分析阿长的形象、性格特点及其对《山海经》的热爱，引导学生理解文学作品中人物与文化的相互影响。结合《山海经》的神秘文化背景，引导学生了解中国古代神话传说的魅力，增强学生的文化自信和文学素养。教案采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、文化探究等，旨在激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作学习的能力。通过本教案的学习，学生将能够更好地理解文学作品中的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

本文目录导读：

1. 课程导入：穿越时空的遇见
2. 文学赏析：阿长的形象与情感
3. 文化探索：《山海经》的魅力与影响

在浩瀚的文学海洋中，鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》如同一颗璀璨的明珠，不仅以其深邃的笔触描绘了旧时家庭的温馨与复杂，更通过一个普通女仆阿长的形象，展现了人性的光辉与文化的传承，本文将围绕这一经典篇章，设计一堂融合文学赏析与文化教育的教案，旨在引导学生深入理解作品内涵，同时激发他们对传统文化的兴趣与尊重。

一、课程导入：穿越时空的遇见

活动设计：以一段简短的视频或动画开场，展示《山海经》中奇珍异兽的片段，配以神秘悠远的音乐，营造出古老而神秘的氛围，引导学生进入《山海经》的奇幻世界，随后，教师简述《阿长与〈山海经〉》的创作背景及鲁迅先生的生平，激发学生探索的兴趣。

二、文学赏析：阿长的形象与情感

阅读引导：让学生细读文中关于阿长的描述段落，分析阿长的性格特点（如善良、朴实、迷信但又不失温情），并讨论这些特点如何通过具体事例展现。

情感共鸣：引导学生探讨阿长对“我”的关爱以及“我”对阿长的复杂情感（从最初的疏远到后来的感激），通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生体会文中人物之间的微妙关系。

三、文化探索：《山海经》的魅力与影响

知识讲解：介绍《山海经》的成书背景、内容特点及在古代文化、宗教、文学中的地位，利用多媒体资源展示《山海经》中的经典故事和图腾，如“精卫填海”、“夸父追日”，让学生直观感受其奇幻色彩。

文化链接：引导学生思考《山海经》对后世文学、艺术乃至现代文化创意产业的影响，如游戏设计、影视作品中的灵感来源等，鼓励学生寻找现实生活中的“山海经”元素。

四、写作练习：我心中的“阿长”与“山海经”

任务布置：让学生以“如果我生活在鲁迅的时代”为题，想象自己成为文中的“我”，写一篇短文，描述自己与阿长相遇后，如何被她带入《山海经》的奇妙世界，以及这段经历对自己人生观、价值观的影响。

分享交流：组织学生进行作品分享，鼓励他们从不同角度解读作品，如对传统文化的思考、个人情感的抒发等，促进班级内的思想碰撞与情感交流。

五、拓展活动：制作“我的山海经”手账/绘本

活动目的：将课堂学习延伸至课外，鼓励学生根据自己对《山海经》的理解和想象，创作一本属于自己的“我的山海经”手账或绘本，可以是记录自己探索《山海经》的旅程、创作新的故事或插图等。

展示评价：在班级或学校艺术展上展示学生的作品，并邀请教师、家长及同学进行点评，鼓励学生表达创意与想法，同时学会欣赏他人的作品。

课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调阿长形象的文化意义、《山海经》的深远影响以及通过文学学习增进对传统文化的理解和尊重的重要性。

个人反思：引导学生反思自己在本次学习中的收获与成长，包括对《阿长与〈山海经〉》的理解加深、对传统文化的兴趣提升等方面，鼓励学生提出自己的见解或疑问，为后续的深入学习打下基础。

通过这样一堂融合了文学赏析、文化探索、创意表达的教案设计，不仅让学生深刻理解了《阿长与〈山海经〉》的文学价值与文化意义，更激发了他们对传统文化的热爱与传承意识，促进了学生综合素质的全面发展。