《消息二则》教案是一堂旨在培养学生新闻敏感与写作能力的实践课堂。通过学习两则消息的写作技巧和特点，学生将掌握如何从新闻事件中提炼关键信息、构建清晰的结构、运用恰当的语言表达观点。课堂上，教师将通过案例分析、讨论、写作练习等方式，引导学生深入理解新闻写作的要素和原则，如真实性、时效性、客观性等。学生还将学习如何进行新闻采访和编辑工作，以及如何运用多媒体手段增强新闻的传播效果。通过这堂课的学习，学生将能够更好地适应媒体行业的发展需求，提高自身的新闻素养和写作能力。

本文目录导读：

1. 教学目标

在信息爆炸的时代，新闻不仅是社会脉搏的晴雨表，也是公众了解世界的重要窗口，作为未来社会的建设者，学生掌握基本的新闻素养，尤其是消息写作的能力，显得尤为重要，本篇教案旨在通过“消息二则”的教学实践，不仅让学生理解消息的特性和结构，更在于激发他们的新闻敏感，培养其快速、准确、简洁地传递信息的能力。

教学目标

1、知识与技能：学生能够理解消息的定义、特点及基本结构；掌握消息写作的“五W”原则（何时、何地、何人、何事、何故）；学会运用倒金字塔式等消息写作技巧。

2、过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实地采访等教学方法，提升学生的新闻观察力、分析力和信息整合能力。

3、情感态度价值观：培养学生的社会责任感和职业道德，使其在新闻实践中坚持真实、客观、公正的原则。

一、理论导入：消息的魅力与特点

定义解析：简明扼要地介绍消息的概念，强调其作为新闻体裁中最短小、最迅速的报道形式，是新闻传播中最常见、最基本的形式之一。

特点阐述：

时效性：迅速报道新近发生或正在发生的事实。

真实性：以事实为依据，不夸张、不虚构。

重要性：报道的内容对公众有重要意义或影响。

简洁性：用最精炼的语言传达最核心的信息。

客观性：保持中立立场，避免主观评论。

二、结构解析与写作技巧

结构分析：介绍消息的常规结构——“倒金字塔式”，即最重要的信息放在开头，随后是次要信息，最后是背景或细节，具体包括标题、导语、主体、背景和结尾（对于非简讯类消息）。

写作技巧：

标题制作：简洁明了，能概括消息主旨，吸引读者注意。

导语撰写：开门见山，简述事件的核心内容或意义，引发读者兴趣。

主体展开：按照逻辑顺序，详细叙述事件的时间、地点、人物、经过和结果，注意信息的准确性和完整性。

背景补充：必要时提供相关背景信息，帮助读者理解事件的全貌和影响。

结尾处理：可简要总结或提出展望，增强报道的深度和力度。

三、案例分析与讨论

选取典型案例：选取近期的国内外重要新闻消息作为教学案例，如某国元首访问、重大自然灾害报道等。

分组讨论：学生分为小组，对选定的消息进行结构分析、优缺点评价和改进建议的探讨，教师引导学生从新闻价值、写作技巧、语言风格等方面进行深入分析。

教师点评：总结各组观点，强调消息写作中的关键点，如如何抓住读者注意力、如何平衡信息量与简洁性等。

四、实践操作：撰写“消息二则”

任务布置：要求学生根据课堂所学，选择校园内或社区中的两个不同主题（如校园活动报道、社会公益活动等），各自撰写一则简短的消息，鼓励学生进行实地采访或利用已有资料进行创作。

注意事项：强调真实性、时效性和客观性原则；指导学生如何从不同角度挖掘新闻点；提醒学生注意语言的准确性和表达的清晰度。

成果展示与互评：学生完成初稿后，进行小组内或班级内的展示与互评，教师参与其中，提供专业反馈和建议，此环节旨在促进学生之间的学习交流，同时提升学生的批判性思维和自我反思能力。

五、总结与拓展

课堂总结：回顾本次教学的主要内容，强调消息写作在新闻传播中的重要性以及学生在实践中的收获与成长，鼓励学生持续关注身边事，培养敏锐的新闻触觉和责任感。

课外延伸：推荐学生阅读经典新闻作品集、订阅权威新闻媒体，以拓宽视野，提升新闻素养；鼓励有条件的学生参与校内外新闻社团或实习项目，将理论知识应用于实践。

作业布置：要求学生继续关注并记录一周内的校园或社会热点事件，准备撰写一篇较为详细的特写报道作为家庭作业，进一步锻炼其新闻采编能力。

“消息二则”教案通过理论讲解、案例分析、实践操作等多维度的学习方式，不仅让学生掌握了消息写作的基本技能，更重要的是激发了他们对新闻事业的热情和责任感，在未来的日子里，希望每位学生都能成为有温度、有深度、有责任感的新闻传播者，用笔触记录时代，用声音传递真相。