本教案以朱自清的《背影》为教学案例，旨在通过文本分析，引导学生深入探索情感与文学的深度融合。教案首先介绍《背影》的创作背景和作者生平，引导学生理解文章中父亲为儿子买橘子时的背影所蕴含的深厚父爱。通过文本细读，分析文章中的情感表达方式，如动作描写、心理描写等，让学生体会作者如何通过细腻的笔触传达出深沉的情感。，，在情感共鸣方面，教案通过引导学生讨论自己的家庭经历和感受，帮助他们理解并体验文章中的情感，从而产生共鸣。通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生更深入地理解文章中的情感和文学手法。，，教案通过总结和反思环节，帮助学生巩固所学知识，并引导他们思考如何将所学到的情感表达方式运用到自己的写作中，以提升自己的文学素养和表达能力。

《人教版八年级上册<背影>教案：在文字间感悟父爱，培养情感理解力》

在人教版八年级上册的语文教材中，《背影》作为一篇经典散文，不仅以其细腻的笔触、深情的叙述深受学生喜爱，更承载着对亲情、责任与成长的深刻思考，本文旨在通过《背影》的教案设计，引导学生深入理解文本，体会朱自清先生笔下那份深沉而内敛的父爱，同时培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣能力和语言表达能力。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够理解并概括文章的主要内容，掌握文中关键句子的含义及作用；学会从人物描写、环境描写等角度分析文章，提高文学鉴赏能力。

2、过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入文本，体验作者的情感变化；利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受和情感共鸣。

3、情感态度价值观：培养学生感恩之心，理解并珍惜父母之爱；引导学生思考个人成长中的责任与担当，促进其情感成熟与人格完善。

二、教学重难点

教学重点：理解文章中父亲“背影”的象征意义，把握作者通过“背影”所传达的深厚情感。

教学难点：引导学生将个人经历与文本内容相联系，产生情感共鸣，并能用自己的语言表达对亲情的理解和感悟。

三、教学过程

1、导入新课（约5分钟）

活动设计：播放一段关于父爱的短视频或展示几幅表现父爱的图片，引导学生分享自己与父亲之间的温馨或难忘的瞬间，营造温馨而略带感伤的课堂氛围，随后，教师简述朱自清生平及《背影》的创作背景，激发学生阅读兴趣。

2、初读感知（约15分钟）

活动设计：学生自由朗读课文，要求边读边用笔标记出自己认为感人的句子或段落，之后，请几位学生分享自己的阅读感受，教师适时引导，帮助学生初步把握文章的情感基调。

3、精读分析（约25分钟）

人物描写分析：引导学生关注文中对父亲“背影”的描写，分析其特点、动作及情感色彩，理解“背影”作为全文核心意象的象征意义。

环境描写作用：讨论文中对车站、月台等环境的描写如何烘托了作者的心情和情感变化。

关键语句解读：选取几处关键语句进行深入解读，如“父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”、“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，引导学生体会其中蕴含的深情与父爱的伟大。

4、情感体验与表达（约20分钟）

角色扮演：选取文中几个场景进行角色扮演，如“父亲买橘子”的片段，让学生通过表演加深对父亲形象和情感的理解。

写作练习：要求学生以“我眼中的父爱”为题，写一篇短文或小诗，表达自己对父爱的理解和感受，教师巡回指导，鼓励学生真实表达自己的情感。

5、总结与拓展（约10分钟）

课堂总结：回顾本课学习的主要内容，强调父爱的深沉与伟大，以及文学作品中情感表达的重要性。

拓展延伸：介绍其他关于父爱或家庭主题的文学作品，鼓励学生课外阅读，如林海音的《城南旧事》、莫泊桑的《项链》等，进一步拓宽学生的文学视野和情感体验。

6、作业布置（约5分钟）

- 完成一篇关于“我记忆中的父亲”的口头作文准备，下次课进行分享；阅读一篇关于家庭或亲情的短文并写一篇读后感。

四、教学反思

本节课通过多种教学手段和活动设计，旨在让学生不仅学会如何分析文学作品中的情感表达，更重要的是能够从中获得情感的共鸣和成长的力量，在未来的教学中，应继续关注学生的个体差异，提供更多元化的学习方式和资源，让每个学生都能在文学的世界里找到自己的声音和位置，加强家校合作，鼓励学生将课堂上学到的情感理解和表达方式应用到实际生活中，真正做到学以致用。