本教案以朱自清的《背影》为教学案例，旨在通过文本分析，引导学生深入探索情感与文学的深度融合。教案首先介绍《背影》的创作背景和作者生平，引导学生理解文章中父亲为儿子买橘子时的背影所蕴含的深厚父爱。通过文本细读，分析文章中的情感表达方式，如动作描写、心理描写等，让学生体会作者如何通过细腻的笔触传达出深沉的情感。，，在情感共鸣方面，教案通过引导学生讨论自己的家庭经历和感受，帮助他们理解并体验文章中的情感，从而产生共鸣。通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生更深入地理解文章中的情感和文学手法。，，教案通过总结和反思环节，帮助学生巩固所学知识，并引导他们思考如何将所学到的情感表达方式运用到自己的写作中，以提升自己的文学素养和表达能力。

《八年级上册<背影>：在文字间寻觅亲情的温度》

在八年级上册的语文学习中，朱自清的散文《背影》不仅是一篇经典之作，更是引导学生深入理解亲情、体味人生、感悟文学魅力的绝佳素材，本文将围绕《背影》这篇课文，设计一份旨在促进学生情感体验与文学鉴赏能力同步提升的教案。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够理解并概括文章的主要内容，掌握文中关键句子的含义及其在表达情感上的作用；学会从细节描写中体会人物心理变化，提高阅读分析能力。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、朗读品味等互动方式，引导学生深入文本，体验作者的情感世界，培养其文学鉴赏和批判性思维能力。

3、情感态度价值观：激发学生对亲情的感悟，理解“父爱如山”的深沉与伟大，培养学生感恩之心和珍惜家庭温暖的意识。

二、教学重难点

重点：分析文中父亲为儿子买橘子时的“背影”描写，理解其象征意义及对表达父爱的作用。

难点：引导学生将个人经历与文本内容相联系，深刻体会文中蕴含的深厚情感，并能在日常生活中表达对亲人的感激之情。

三、教学过程

1、导入新课（约5分钟）

- 通过播放一段关于“父爱”的短片或讲述一个简短而感人的父爱故事，创设情境，激发学生兴趣，引出《背影》的学习。

2、初读感知（约15分钟）

- 学生自由朗读课文，要求边读边标注不理解的词语或句子，教师巡回指导，解答疑惑。

- 小组内交流初读感受，分享各自对“背影”这一意象的初步印象。

3、精读分析（约20分钟）

- 深入分析“背影”描写的段落，通过分角色朗读、讨论等方式，探讨父亲买橘子时的动作、语言及心理活动，理解“背影”作为父爱象征的深刻含义。

- 引导学生找出文中其他体现父爱的细节，如语言、动作等，并讨论这些细节如何增强了文章的情感表达。

4、情感体验（约10分钟）

- 组织学生进行“我的父亲/母亲”小故事分享会，鼓励学生讲述自己与父母之间的感人故事或小插曲，加深对亲情的理解和共鸣。

- 角色扮演：选取课文中的几个场景进行角色扮演，让学生亲身体验文中人物的情感变化，加深对“父爱如山”的理解。

5、写作练习（约15分钟）

- 布置“我心中的背影”作文练习，要求学生结合自己的生活经历，写一篇以“背影”为主题的小作文，表达对亲情的感悟或对某位重要人物背影的描述及感受。

- 教师巡回指导，提供写作技巧和情感表达的指导建议。

6、总结与拓展（约5分钟）

- 总结本课学习要点，强调亲情的重要性及文学作品中情感表达的力量。

- 拓展延伸：介绍其他关于父爱或亲情的文学作品，鼓励学生课外阅读，进一步丰富情感体验和文学素养。

四、教学反思

本节课通过多维度的教学活动，不仅帮助学生深入理解了《背影》这篇散文的文学价值和情感深度，还促进了学生之间、师生之间的情感交流，教学过程中也发现部分学生在将个人经历与文本联系时存在困难，未来教学中需更加注重引导学生观察生活、思考生活，使课堂更加贴近学生的实际生活体验，通过本次教学也认识到，在文学鉴赏中融入情感教育的重要性，应继续探索更多有效的教学策略，以促进学生全面发展。

通过这样的教案设计，《背影》的学习不仅是一次文学之旅的探索，更是一次心灵的洗礼，让学生在文字间寻觅到亲情的温度，学会感恩与珍惜。